Expositie

Alle leerlingen hebben het creatieve doek bespat met allerlei soorten en kleuren verf. Ze hebben samen met kunstvakdocent Jacqueline Braat overlegd over wat ze wilde maken, waardoor het toch een mooi geheel is geworden! Het kunstwerk laat zien hoe je creatief kunt zijn door samen afspraken te maken.

Het kunstwerk bestaat uit losse tekeningen: alle leerlingen tekenden met een markeerstift iets wat hen blij maakt. Toch is het een prachtig geheel. De leerlingen uit groep 8 hielpen de jongere kinderen hierbij! Met het kunstwerk laat de school aan de rest van de wereld zien dat ieder kind anders is, maar dat alle kinderen samen één kunstwerk kunnen maken. De naam van het kunstwerk is bedacht door Josefien uit groep 7.

In dit kunstwerk staat Friesland centraal. Om de vlag heen hebben de leerlingen getekend wat ‘Friesland’ voor hen betekent. Groep 1 en 2 stempelden de pompeblêden. Deze kleine school met maar 42 leerlingen heeft er echt met de hele school aan gewerkt. Waardoor dit werk echt goed laat zien hoe deze kinderen naar de Friese cultuur kijken.

Voor dit kunstwerk bekeken groep 5 en 6 kunstwerken van verschillende kunstenaars en maakten allemaal een zelfportret. Daarna versierden ze de tussenruimtes. Ze lieten zich inspireren door de stijlen en stromingen die ze voor dit project zagen en ze gebruikten materialen zoals wol, kralen, glitter en touw. Groep 4 vulde het werk aan met zelfgemaakte sjablonen. Kunstenares Nelleke Kaldeway begeleidde het project en hoorde een leerling zeggen: ‘Ik voel me een echte Picasso!’.

In de hal van deze school hangt een schilderij van Jan van ‘t Hoff. Het is een Bijbelse afbeelding, met de 7 discipelen van Jezus die op het Meer van Galilea vissen. Dit kunstwerk was de inspiratie voor het creatieve doek. In groepjes werkten de leerlingen aan de boot, het water, de discipelen, de lucht en de huisjes. Ze gebruikten verschillende materialen, zoals papier, verf, vilt, doek, papier-maché, touw, hout en kurk. Hierdoor is het een collage geworden. Maar wel eentje met een wijze les: Jezus zei tegen zijn discipelen dat ze hun net ook aan de andere kant van de boot moesten uitwerpen. ‘Over de andere boeg gooien’ is een bekende uitspraak. Als je dingen anders gaat doen, heb je creativiteit nodig!

Alles is met elkaar verbonden: als een vlinder met zijn vleugels wappert, verandert de wind aan de andere kant van de wereld. Die verbondenheid zie je terug in dit kunstwerk. Leerlingen met verschillende achtergronden, geïnspireerd door uiteenlopende kunstenaars, gebruikten allerlei technieken en gerecyclede stoffen (origami, druktechniek, collage). Groep 8 maakte het ontwerp, groep 4 schilderde de stoffen, groep 5 knutselde de bloemen en planten, groep 6 werkte met linoleum. De collage-techniek is essentieel: losse stukjes worden over en naast elkaar gelegd, behouden hun eigen kleur en verhaal, maar vormen samen een geheel!

De leerlingen van groep 7 hebben onder begeleiding van een professioneel kunstenaar, Fleur Sille, in groepjes het kunstwerk vorm en kleur gegeven. Ze hebben acrylverf gebruikt. Het is een realistisch schilderij geworden van de schoolomgeving. De leerlingen kijken zo met een positieve blik naar hun eigen omgeving. Het zorgt ervoor dat ze de geschiedenis én de nieuwe mogelijkheden van het Oldambtmeer gaan zien. 

De leerlingen van groep 4 moesten groot denken bij het maken van het kunstwerk. Maar tegelijkertijd zuinig zijn op de aarde. Dus gingen ze aan de slag (onder begeleiding van kunstdocent Esther Pieterse) en gebruikten ze allerlei materialen: van stucloper en verf tot foamringen en cd’s. Ze lieten hun fantasie en creativiteit de vrije loop, maar hadden ook oog voor de plek waar ze leven: onze planeet.

De leerlingen van Oanrin deden mee aan de Nationale Kunstweken. Ze kregen gastlessen over kunst en bezochten ateliers waarin creativiteit en expressie aan bod kwamen. Niet alleen de klassen, maar ook de buitenschoolse opvang (Buitenbengels), peuterschool (Tiko) en het team van de Oanrin kregen een deel van het doek. In hun kunstmaand bepaalden ze zelf wat ze van hun deel maakten. Het zorgt voor een prachtig, gezamenlijk kunstwerk!

Maar liefst 28 groepen hebben meegewerkt aan dit kunstwerk. Van de kleuters tot groep 8. En van het niveau dagbesteding tot het vervolgonderwijs. Elke klas kreeg de naam van een dier en ging daarmee aan de slag. Het werd een mooie beestenboel! Het kunstwerk laat zien dat ieder dier, net als iedere leerling, het best tot zijn recht komt in een omgeving die past bij zijn eigen talenten en mogelijkheden.

Zoveel groepen, zoveel vakken bij KC De Pleiaden. Elke klas heeft gewerkt aan een eigen vak op het doek. Ze mochten maken wat ze zelf wilden, als ze hun creativiteit maar gebruikten. En ondanks dat het allemaal losse vakken zijn, heeft deze school toch een mooi geheel weten te maken!

Dit kunstwerk is gemaakt tijdens een week dat de hele school met een thema bezig was: water. Dit schoolbrede project zorgt ervoor dat kinderen een bepaald onderwerp op allerlei verschillende manieren gaan bekijken. En als je iets vanuit zoveel perspectieven bekijkt, dan zorgt dat ook voor creativiteit! Wat zie jij allemaal op dit doek?

Soms is creativiteit zo makkelijk: maken wat je mooi vindt. Dat deden de leerlingen van groep 3 van de Parkschool. Met acrylverf gingen ze aan de slag. Zo zie je maar dat als je ruimte geeft aan creativiteit, de wereld een klein stukje mooier wordt! 

De kinderen van groep 7 en 8 van OBS Emmermeer gebruikten hun ruimte voor creativiteit voor een ander soort ruimte: het heelal! Door de ogen van de kinderen zien we die oneindige ruimte. Je mag zelf kiezen of dit gaat over dé ruimte of de ruimte voor creativiteit.

Deze twee kleurrijke doeken zijn gemaakt door de leerlingenraad van De Stromen. Leerlingen uit groep 5 tot en met 8 werkten samen aan de doeken: uit iedere klas leverden twee leerlingen hun creatieve bijdrage. De doeken laten zo zien hoe verschillende talenten en ideeën uitlatingen samen één geheel vormen!

Deze twee kleurrijke doeken zijn gemaakt door de leerlingenraad van De Stromen. Leerlingen uit groep 5 tot en met 8 werkten samen aan de doeken: uit iedere klas leverden twee leerlingen hun creatieve bijdrage. De doeken laten zo zien hoe verschillende talenten en ideeën uitlatingen samen één geheel vormen!

Welk thema krijgt het doek? Groep 8 bedacht allerlei opties: de klompenfabriek, de kerk, de toekomst, het platteland. Maar waarom kiezen, als je toch alles mag maken!? Op het kunstwerk zie je daarom een combinatie van die thema’s. Een creatieve blik op de toekomst van de klompenfabriek van Beltrum: zal die zo blijven of in de tijd veranderen?

Wat krijg je als leerlingen zelf moeten nadenken over het belang van creativiteit? In ieder geval mooie gesprekken en gedachten. En als je ze daarna ook nog eens stiften, verf en stof geeft, dan krijg je dit kunstwerk. Het laat zien hoe belangrijk creativiteit is. Het staat niet los van leren, het is een belangrijk onderdeel van de ontwikkeling van elk kind!

Aan dit project werkte groep 6/7 samen aan een bijzonder doek over Groesbeek. In het kunstwerk komen de geschiedenis, natuur en bijzondere kenmerken van het dorp tot leven. De leerlingen gebruikten allerlei materialen, zoals verf, wol, bierdopjes, papier en ijsstokjes. Door samen te werken in groepjes en met begeleiding van de groepsleerkracht ontstond een creatief en kleurrijk geheel waarin Groesbeek centraal staat.

De leerlingen uit de middenbouw werkten samen aan dit bijzondere kunstwerk. In totaal keken 76 kinderen eerst een minuut lang aandachtig naar zichzelf in de spiegel. Daarna tekenden zij met zwart potlood hun belangrijkste kenmerken en gingen ze met een beperkt kleurenpalet op zoek naar de juiste tinten verf. De doosjes die onderdeel zijn van het kunstwerk werden in de weken ervoor samen verzameld door de hele school: ouders, leerkrachten en kinderen hielpen mee.

Dit kunstwerk is gemaakt door de eerstejaars taalklasleerlingen van groep 7 en 8. In het werk staat centraal dat alle culturen welkom zijn en dat iedereen erbij mag horen. Met hun creaties laten de leerlingen zien dat zij samen een groep vormen waarin iedereen zichzelf kan zijn en een plek heeft.

Deze school staat midden in het Groene Hart. En die plek heeft de school als inspiratie gebruikt. Groep 5 heeft eerst het doek groen gemaakt met plakkaatverf en verfrollers. Groep 7-8 tekende koeien met oliepastelkrijt. Groep 1 en 2 maakten met oliepastelkrijt de fleurige bloemen. Groep 3-4 maakte de (weide)vogels en de groepen 5 en 6 de bodemdiertjes. Hiervoor gebruikten ze allerlei materialen. De natuur blijkt een prachtige bron van inspiratie als je creatief wil werken

Tijdens de respect-weken maakten vier bovenbouwgroepen samen het Respectdoek. De leerlingen keken en luisterden naar elkaar en dachten na over vragen als: Wat betekent respect voor jou? Wat zie ik als ik naar jou kijk? En wat hoor ik als ik naar jou luister?

Het maakproces werd begeleid door juf Ilona. Op het doek laten de leerlingen zien wat hen verbindt, maar ook wat ieder mens uniek maakt.

Deze bijzondere vlaggenlijn is gemaakt door alle klassen van Basisschool Sint Jan. Samen hebben alle leerlingen een groot doek omgetoverd tot een kleurrijke slinger vol met creatieve vlaggetjes!

Dit gezamenlijke kunstwerk is gemaakt door alle groepen van Theresiaschool in het kader van thematisch onderwijs rondom Leonardo da Vinci, kunst en de renaissance. Iedere groep werkte vanuit een eigen thema, zoals uitvindingen en tekenkunst. 

Het doek is eerst in stukken geknipt, zodat verschillende groepen aan hun eigen deel konden werken. De rode draad in het doek verbindt alle verschillende onderdelen met elkaar en symboliseert de samenhang tussen de ideeën en creaties van de leerlingen. In alle groepen werd enthousiast en hard gewerkt aan ontwerpen en uitwerkingen.

Leerlingen uit groep 7 van CBS De Kern werkten samen aan deze bijzondere zuil. Het kunstwerk verbeeldt het gevoel van gevangen zitten in systemen en regels.

Groep 6 heeft met de hele klas samengewerkt aan een vrolijk kunstwerk over dingen die kinderen bezighouden en gelukkig maken, en die zij belangrijk vinden in de wereld. De leerlingen gebruikten verschillende materialen en technieken, zoals schilderen met verf, tekenen met stiften, werken met stof en het versieren met kralen. In het doek zijn hobby’s, fantasie, kleuren, dieren, sport, spel en andere favoriete dingen van de kinderen verwerkt.

De leerlingen uit groep 7 en 8 hebben samen een ontwerp gemaakt voor het doek, en er daarna samen aan gewerkt. Met verf zijn ze los gegaan op het doek. Ze geven zo een creatief inkijkje in hun school. Ook doen ze een oproep: laat je fantasie de vrije loop! 

Alle leerlingen: “Nu is het echt van ons samen!”

Leerlingen van groep 5 en 6 maakten samen dit kunstwerk over hoe we met de zeeën omgaan. Want veel plastic afval dat de mens weggooit, belandt uiteindelijk in de zee, en daar hebben zeedieren last van. Het doek van basisschool De Spiegel herinnert ons daaraan.

Samen maakten Mees, Sterre, Emma, Lilly en Naomi een ontwerp voor het creatieve doek. Als uitgangspunt namen ze het idee: ‘Onze streek, ons dorp, ons huis. Daar voelen we ons thuis. Met felle verfkleuren brachten ze dit onderwerp tot leven. Wat betekent thuis zijn voor jou?

De leerlingen van groep 4 en 6 werkten mee aan dit kunstwerk over natuurgeweld. In de natuur komen heftige natuurverschijnselen voor, zoals grote stormen. Met het doek besteedt deze school aandacht aan deze verschijnselen, en hoe deze steeds erger kunnen worden als we niet goed met de aarde omgaan. Ze maakten dit doek met graffiti en stencils.

Het doek is gemaakt door alle leerlingen van de school. De ontwikkeling van de kinderen op de basisschool was het uitgangspunt. Van ieder leerjaar is er van een kind een silhouet gemaakt. Deze is gevuld met de handjes van kinderen uit dat leerjaar. De handjes zijn weer ingevuld met een kernwoord (en bijbehorende symbooltjes) dat voor dat kind belangrijk was tijdens dit schooljaar. Dit alles is mooi ingekleurd met verschillende materialen. 

De schakelklassen van CBS de Sleutel werkten we samen aan dit bijzondere doek. Door middel van beweging ontdekken de leerlingen de Nederlandse taal op een creatieve en lichamelijke manier. Onder begeleiding van de dansjuf begon het proces met een blanco vel als startpunt: waar brengt jouw fantasie je naartoe? Vanuit het hoofd, via het lichaam, ontstond een stroom van beweging.

Op dit doek zie je een samenwerking tussen verschillende basisscholen uit Kralingen. Leerlingen uit groep 5 en 7 hebben tijdens de Vreedzame Doe-Dag samengewerkt aan maar liefst vijf doeken. Deze dag stond in het teken van het vormgeven van een vreedzame wijk. Hoe die vreedzame wijk eruitziet, laten ze tot leven komen op hun doeken.

Op dit doek zie je een samenwerking tussen verschillende basisscholen uit Kralingen. Leerlingen uit groep 5 en 7 hebben tijdens de Vreedzame Doe-Dag samengewerkt aan maar liefst vijf doeken. Deze dag stond in het teken van het vormgeven van een vreedzame wijk. Hoe die vreedzame wijk eruitziet, laten ze tot leven komen op hun doeken.

Op dit doek zie je een samenwerking tussen verschillende basisscholen uit Kralingen. Leerlingen uit groep 5 en 7 hebben tijdens de Vreedzame Doe-Dag samengewerkt aan maar liefst vijf doeken. Deze dag stond in het teken van het vormgeven van een vreedzame wijk. Hoe die vreedzame wijk eruitziet, laten ze tot leven komen op hun doeken.

Het kunstwerk is gemaakt door de leerlingen uit de leerlingenraad, waarin iedere groep is vertegenwoordigd. Vervolgens zijn ze in hun eigen klas gaan schetsen. Dit hebben ze daarna op het witte doek getekend. Met een maatje uit de klas hebben ze de schetsen ingekleurd. Zo komen hun verschillende ideeën over wat creativiteit is samen in dit doek.

Creativiteit laat dingen veranderen! Dat laat het doek van Daltonschool Reggewinde als geen ander zien. Hun Groei-doek werd dit jaar gebruikt voor het Erfgoedproject De Regge Verbindt. De rivier de Regge is goed te zien op het doek. Leerlingen van groep 7 en 8 maakten de rivier en de lucht. De struiken werden gemaakt door groep 1 en 2. Groep 3 en 4 vulden het doek aan met planeten, sterren en ruimtevaartuigen. Aankomend jaar gaan nieuwe leerlingen aan de slag met het doek. Zo verandert het kunstwerk steeds van vorm, en laten de leerlingen het samen groeien!

Alle leerlingen van de school hebben meegewerkt aan dit doek! Ze beschrijven het als ‘een spoor van kleur en groei’.

De leerlingen van groep 4 hebben samen dit kunstwerk gemaakt, onder begeleiding van de docent Beeldende Vorming. Het is een collage van uitgeknipte tekeningen op een geschilderde achtergrond. Daarmee verbeelden ze de dieren en plantensoorten die op de Veluwe leven.

Het schoolgebouw van de Kiemkade wordt helemaal vernieuwd, waardoor alle groepen tijdelijk zijn verhuisd naar een andere locatie. Om iedereen te kunnen laten meewerken, werden de twee doeken elk opgedeeld in twaalf afzonderlijke stukken, één voor elke klas.

Zo konden niet alleen de reguliere klassen meedoen, maar ook de NT2-groepen, de kinderopvang en de ZON-groep voor kinderen met een beperking. Elke groep werkte op een eigen stuk doek, geïnspireerd door het thema Verhuizen of Transformeren.

De losse stukken zijn daarna weer samengevoegd tot twee grote doeken. Die zijn nu te bewonderen op de tijdelijke locaties van de Kiemkade!